Circonscription Yvetot

Conférence Outils pour les élèves dys

Équipe Yvetot — 2023-10-01T08:56:33Z

Vous trouverez en téléchargement ci-dessous les documents et ressources évoqués lors de la conférence du 27 septembre 2023 de M. Thierry Queval, enseignant spécialisé au CHU de Rouen.

Aide à la mise en place du PAP à l'école élémentaire Pôle inclusif 76 et CESAH	L'apport des neurosciences dans les processus d'apprentissage	Anatomie du cerveau (fonctions choisies)	Questionnaire de Conners - échelle d'évaluation du TDAH CHU Rouen CESAH	La dysphasie en 10 questions CHU Rouen CESAH
L'épilepsie en 10 questions CHU Rouen CESAH	Manuel d'utilisation du GEVA-Sco MEN	PAP PAI PPS PPRE : quel plan pour qui ? MEN	Parcours de santé d'un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages HAS	Rôle de l'enseignant HAS
Signes d'alerte à l'intention du médecin de premier recours et actions à mettre en oeuvre HAS	TDAH en 10 questions CHU Rouen CESAH	Le Trouble d'Opposition avec Provocation CHU Rouen CESAH	Aménagements à l'école élémentaire CESAH	Documents Conférence Thierry Queval Ensemble des documents à télécharger en une seule fois (fichier zip)

Les fonctions exécutives : troubles, enfants "dysexécutifs" et pistes

Équipe Yvetot — 2020-05-26T06:00:00Z

Les fonctions exécutives sont celles qui donnent la capacité :

d'élaborer des stratégies et des plans pour l'exécution d'une tâche ;
d'exécuter deux tâches de manière simultanée ;
de passer d'une tâche à une autre sans difficulté ;
d'être mentalement flexible c'est-à-dire de s'adapter aux imprévus et de corriger des erreurs ;
de planifier des tâches et de les gérer tant dans leur anticipation que dans leur réalisation logique ;
de rester concentrer sur une tâche jusqu'à sa réalisation, et ce, malgré les perturbations extérieures.

Le dysfonctionnement exécutif consiste en une déficience du filtrage des stimuli de l'environnement qui entourent l'enfant, au moment d'une situation imprévue. Soit ce filtrage est excessif, soit il n'est pas du tout mis en place.
Ce dysfonctionnement peut alors se manifester de deux manières chez l'enfant :

soit l'enfant est souvent agité et se montre très impulsif
soit l'enfant est extrêmement inhibé et se montre passif

Chez les enfants souffrant de trouble de l'attention, on constate souvent des troubles des fonctions exécutives, avec ou sans hyperactivité.

Même si un enfant hyperactif n'est pas obligatoirement dysexécutif, l'impact sur la vie scolaire est assez identique :

Incapacité à débuter un devoir et à l'achever
Incapacité à faire appel à son raisonnement pour résoudre des problèmes
Incapacité à adopter une stratégie efficace pour apprendre et mémoriser les leçons
Incapacité à prendre des initiatives ce qui est souvent mal interprété comme étant de la paresse

En milieu scolaire, une prise en charge et un programme d'aide spécialisé sont donc nécessaires.

Il est donc intéressant de travailler le développement des fonctions exécutives à l'école. Le centre de transfert pour la réussite éducative du Québec propose un dossier en ce sens : "Continuum du développement des fonctions exécutives de la petite enfance à l'âge adulte" :

CTREQ Projet Savoir Fonctions Executives

Sources :

Aide à la mise en place des PAP

Équipe Yvetot — 2019-11-04T11:44:04Z

Vous trouverez sur le site du Pôle Inclusif 76, des documents d'aide à la mise en place des Plans d'Accompagnement Personnalisés.

Ces documents ont été conçus par l'équipe du Centre d'enseignement spécialisé à l'hôpital (CESAH) et plus particulièrement Monsieur Queval, Enseignant Spécialisé auprès du centre de référence des troubles des apprentissages et l'équipe CPC du Pôle Inclusif 76. Monsieur Hanse, CPC maternelle a également participé à l'élaboration du document pour la maternelle.

Vous trouverez notamment les documents suivants :

Circulaire du 25 janvier 2019
Annexes de la circulaire.
Circulaire PAP - rappel des procédures (mise à jour de janvier 2019)
Aide à la mise en place du PAP à l'école maternelle
Aide à la mise en place du PAP à l'école élémentaire

Aide à la mise en place du PAP à l'école maternelle et à l'école élémentaire : http://ash76.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article223

Pour mémoire, le formulaire PAP est disponible sur la page Éduscol dédiée : https://eduscol.education.fr/cid86144/plan-d-accompagnement-personnalise.html

Outils et ressources pour enfants dyspraxiques - Enseigner avec le numérique

Équipe Yvetot — 2019-01-14T09:27:31Z

Dyspraxitheca est une plateforme multilingue, soutenue par le programme Erasmus+, de ressources adaptées aux élèves dyspraxiques et à leurs accompagnants.

Elle a pour objectifs, selon la présentation du site, « non seulement d'améliorer l'accès, la participation et les performances des élèves dyspraxiques, de 6 à 16 ans, au sein du système éducatif, mais aussi de les aider à gagner en autonomie dans les actes de la vie quotidienne ».

Leçons, fiches pratiques, exercices et e-books

Différentes aides à la consultation sont proposées à l'internaute chercheur : moteur de recherche interne, navigation thématique (catégories), rubriques et nouveautés. Les leçons et fiches pratiques (format PDF) sont destinées à accompagner respectivement les enseignants et les élèves sur telle ou telle « problématique », par exemple les drapeaux et les capitales.

Les exercices à ergonomie accessible visent à se concentrer de manière ludifiée sur une difficulté donnée comme la recopie d'un groupe de mots liés au numérique. L'onglet e-book donne lui accès à une sélection de livres téléchargeables au format ePUB en version adaptée (paramétrage de la police, de la taille de la police, interlignage, colorisation).

Pour pouvoir accéder à tous ces contenus, à son historique de téléchargement ainsi qu'à ses favoris, il faudra au préalable se créer un compte. Dyspraxitheca indique que les institutions et organisations ainsi que les professeurs et spécialistes du trouble peuvent prendre part au projet et contribuer ainsi à la sensibilisation à la dyspraxie et à l'accompagnement des élèves dyspraxiques.

Sources :

Dyspraxiatheca : https://www.dyspraxiatheca.eu/fr

Éduscol - Enseigner avec le numérique : http://eduscol.education.fr/numerique/tout-le-numerique/veille-education-numerique/janvier-2019/outils-et-ressources-pour-enfants-dyspraxiques

Conseils pour les élèves dyslexiques

Équipe Yvetot — 2018-09-07T15:51:38Z

Dans ce document élaboré par Baptiste Rasse, maître E, vous trouverez des propositions d'aménagement en fonction des constats faits sur les élèves dyslexiques :

Conseils pour les élèves dyslexiques

Les troubles de l'attention

Équipe Yvetot — 2017-09-11T16:17:44Z

Aider un élève sujet à des troubles de l'attention

Vous trouverez ci-dessous différents documents relatifs aux troubles de l'attention réalisés par les maîtres E de la circonscription.

Document de synthèse sur l'attention

Pistes et stratégies pour améliorer l'attention

Des cartes

Gestion des élèves perturbateurs

Équipe Yvetot — 2016-03-29T10:50:28Z

Voici un dossier présentant l'analyse, la gestion et l'approche à avoir concernant des élèves aux comportements dits "perturbateurs".

C'est un sujet difficile pour lequel il n'existe pas de solution miracle mais une approche pédagogique globale et pensée.

Ce dossier essaie d'apporter des réponses.

Aider les élèves dys-

Équipe Yvetot — 2016-01-31T19:19:30Z

Baptiste Rasse, Maître E, vous propose un résumé des aides à apporter pour les élèves dyslexiques.

Rappel des dys- :

Carte heuristique qui synthétise la différenciation et les aides possibles pour les élèves -DYS :

Aides et aménagements pour les dys-

Équipe Yvetot — 2015-12-11T20:30:00Z

Définition spécifiques de chaque trouble

Dyslexie/Dysorthographie :
Trouble de la lecture et/ou de l'orthographe. Il existe 4 sortes de dyslexies d'après les études actuelles.
– Dyslexie phonologique qui touche la correspondance graphème/phonème
– Dyslexie de surface qui touche la reconnaissance orthographique des mots
– Dyslexie mixte, la plus répandue qui touche les deux voies de lecture
– Dyslexie visuo-attentionnelle qui touche la perception visuelle des mots écrits
– Dysphasie : Trouble du langage oral, compréhension et/ou expression.
– Dyscalculie:Trouble du calcul et/ou de la logique mathématique et/ou de la perception du nombre.
– Dyspraxie/Dysgraphie:Trouble de la coordination motrice avec le plus souvent trouble
de la motricité fine (écriture, découpage, coloriage).

Conseils de présentation des documents(dyslexiques) :
– Faire utiliser un cache
– Utiliser une écriture de décodage adaptée (verdana, comic MS, arial)
– Agrandir les supports
– Proposer des supports clairs, sans fantaisie
– Eviter l'italique
– Ne pas justifier le texte

Télécharger la police d'écriture "Open dyslexic"

Barre d'outils pour libreoffice pour mettre automatiquement en couleur les syllabes, etc...
Lien

OU directement en ligne ici :

http://yanvuilleme.ch/colorisation

Site de la circonscription ASH

Logiciel de traitement de textes pour élèves "dys"

Équipe Yvetot — 2015-05-30T10:35:32Z

Intérêt d'un logiciel de traitement de textes avec retour vocal pour des élèves souffrant de troubles des apprentissages.