Circonscription Yvetot

Découvrir une oeuvre d'art en maternelle

Clément FONTAINE — 2023-08-22T22:26:17Z

Les collaborations PE-ATSEM

Clément FONTAINE — 2023-07-18T14:30:04Z

L'importance de la collaboration enseignant-ATSEM à l'école maternelle : Ensemble pour l'épanouissement des tout-petits

L'école maternelle est une période cruciale dans le développement des enfants, où ils acquièrent les bases fondamentales pour leur parcours éducatif. Au cœur de cet environnement éducatif, la collaboration entre l'enseignant et l'ATSEM (Agent Territorial Spécialisé des Écoles Maternelles) joue un rôle essentiel. Dans cet article, nous explorerons l'importance de cette collaboration et comment elle contribue à l'épanouissement des tout-petits.

Un soutien précieux dans le quotidien de la classe :

L'ATSEM est un partenaire indispensable de l'enseignant à l'école maternelle. Ils travaillent en étroite collaboration pour assurer un environnement d'apprentissage stimulant et sécurisant pour les enfants. L'ATSEM apporte un soutien précieux dans les tâches quotidiennes, telles que l'organisation de l'espace, la préparation du matériel pédagogique et l'accompagnement des enfants dans les activités. Cette collaboration permet à l'enseignant de se concentrer sur la planification pédagogique et les interactions avec les élèves, renforçant ainsi l'efficacité de l'enseignement.

Une complémentarité des rôles :

L'enseignant et l'ATSEM ont des rôles complémentaires au sein de la classe maternelle. L'enseignant est responsable de la conception et de la mise en œuvre du programme éducatif, de l'évaluation des élèves et de l'interaction pédagogique. L'ATSEM, quant à lui, apporte son expertise dans la gestion du groupe, l'accompagnement individuel des enfants et la prise en charge des aspects pratiques. Cette complémentarité permet de répondre aux besoins spécifiques des enfants et d'adapter l'enseignement en fonction de leurs capacités et de leurs intérêts.

Un lien privilégié avec les tout-petits :

L'ATSEM joue un rôle privilégié dans la relation avec les tout-petits. En travaillant en étroite proximité avec les enfants, ils établissent un lien de confiance et de familiarité, créant ainsi un environnement sécurisant. L'ATSEM est souvent celui qui accompagne les enfants dans les moments de transition, comme l'arrivée à l'école, les repas ou les temps de repos. Leur présence rassurante favorise l'adaptation des enfants à l'école, leur bien-être et leur sentiment d'appartenance.

Une observation et une réflexion partagées :

La collaboration entre l'enseignant et l'ATSEM favorise l'observation et la réflexion partagées sur le développement des enfants. Ils échangent leurs observations sur les compétences, les intérêts et les besoins des élèves, ce qui permet d'ajuster les pratiques pédagogiques et de mettre en place des activités adaptées. Cette collaboration enrichissante offre des perspectives multiples et contribue à l'amélioration continue de l'enseignement et de l'accompagnement des enfants.

La collaboration entre l'enseignant et l'ATSEM à l'école maternelle est un véritable atout pour l'épanouissement des tout-petits. Leur complémentarité de rôles, leur relation privilégiée avec les enfants et leur collaboration dans l'observation et la réflexion favorisent un environnement éducatif stimulant et bienveillant. En travaillant main dans la main, l'enseignant et l'ATSEM offrent aux enfants les meilleures conditions pour développer leurs compétences, leur confiance en eux-mêmes et leur amour de l'apprentissage. Il est essentiel de valoriser cette collaboration et de continuer à encourager cette synergie pour le bien-être et la réussite des tout-petits à l'école maternelle.

La charte ATSEM : encadrer les fonctions et clarifier les liens entre l'école et les municipalités

Clément FONTAINE — 2023-07-18T14:16:38Z

Il est nécessaire de veiller au bon fonctionnement des écoles maternelles et de soutenir les acteurs qui y travaillent. Dans cet article, nous allons présenter la Charte des Agents Territoriaux Spécialisés des Écoles Maternelles (ATSEM), un document essentiel qui vise à encadrer les fonctions des ATSEM et à clarifier les liens entre l'école et les municipalités.

Qu'est-ce qu'une ATSEM ?
Les Agents Territoriaux Spécialisés des Écoles Maternelles (ATSEM) sont des professionnels qui assistent les enseignants dans les classes de maternelle. Leur rôle est d'accompagner les enfants dans leurs activités quotidiennes, de veiller à leur sécurité, et de contribuer au bon déroulement des apprentissages.

L'importance de la Charte ATSEM :
La Charte ATSEM constitue un outil fondamental pour encadrer les missions et les responsabilités des ATSEM. Elle offre une référence commune qui permet de clarifier les attentes et les obligations liées à ce poste. La charte favorise également une meilleure collaboration entre l'école et les municipalités en définissant les rôles respectifs de chaque partie.

Contenu de la Charte ATSEM :
La Charte ATSEM aborde plusieurs points essentiels pour définir les fonctions des ATSEM et établir les liens entre l'école et les municipalités. Voici certains des éléments clés qui peuvent être inclus :

I. Statut

Les ATSEM sont des agents territoriaux spécialisés chargés de l'assistance au personnel enseignant, de l'hygiène et de l'accueil des enfants en classes maternelles, ainsi que de la préparation des locaux et du matériel. Ils font partie de la communauté éducative et peuvent participer aux activités pédagogiques sous la responsabilité des enseignants, assister les enseignants dans les classes avec des enfants à besoins éducatifs particuliers, surveiller les enfants pendant les repas et animer des activités périscolaires et extrascolaires.

II. Recrutement

Les ATSEM sont recrutés sur liste d'aptitude, par mutation, détachement ou intégration directe, nommés par l'autorité territoriale après avis de la Directrice ou du Directeur de l'école, et il est recommandé de choisir un candidat titulaire du CAP Petite Enfance ou Accompagnement Educatif Petite Enfance. L'employeur doit organiser une visite médicale pour les nouveaux agents afin d'évaluer leur adaptation au poste, et les honoraires sont à la charge de l'employeur.

III. Rôle et missions des ATSEM

Le directeur d'école détermine les tâches des ATSEM en soutien à l'enseignant, mais ils ne les remplacent pas, et la responsabilité des élèves et des activités scolaires relève de l'enseignant. Les tâches et les horaires de travail des ATSEM sont définis dans une fiche de poste remise à l'agent, qui précise leurs missions, leur périodicité, le temps de travail, les jours et horaires, ainsi que leur rattachement fonctionnel et hiérarchique, avec toute modification devant être concertée avec l'agent.

IV. Effectifs

Selon l'article R412-127 du code des communes, chaque classe maternelle ou enfantine doit être pourvue des services d'un agent communal occupant le poste d'ATSEM, en tenant compte de l'âge et du nombre des enfants, de la disposition des locaux et de la surface à entretenir.

V. Temps de travail

La durée annuelle légale de travail pour un agent travaillant à temps complet (sur 5 jours par semaine) est fixée à 1.607 heures.

VI. Organisation du temps de travail

Les horaires de travail des ATSEM sont liés au calendrier scolaire et comprennent l'accompagnement dans les cars scolaires, l'accueil périscolaire, le temps scolaire, la restauration scolaire, l'interclasse du midi et le temps postscolaire, avec une durée quotidienne de travail limitée à 8h30 en présence des enfants et une durée hebdomadaire maximale de 40 heures, fixée en accord entre l'autorité territoriale et le directeur ou la directrice de l'école, tout en assurant la présence nécessaire au bon fonctionnement de l'école.

Les ATSEM bénéficient des congés annuels et des autorisations spéciales d'absence prévues pour les fonctionnaires territoriaux, avec les congés annuels pris pendant les vacances scolaires après accord de l'autorité territoriale, et les autorisations spéciales d'absence étant prises en compte selon la durée théorique de travail de 7 heures pour un temps complet.

Les ATSEM ont droit aux congés de maladie et de maternité dans les mêmes conditions que les autres personnels territoriaux, avec l'obligation de notifier immédiatement l'autorité territoriale et le directeur ou la directrice de l'école en cas d'absence pour maladie ou accident, et le remplacement de l'agent doit être assuré par la collectivité, de préférence par un agent titulaire du CAP Petite Enfance.

Le calcul des heures réalisées par l'agent en congé de maladie repose sur une durée de travail effectif de 7 heures, et en cas d'arrêt de travail pendant les congés annuels ou le repos compensateur généré pendant le temps scolaire, l'agent a droit au report automatique de ces congés ou repos compensateur dans la limite de ce qui a été généré pendant le temps scolaire.

VII. Droits et obligations

Les ATSEM ont les mêmes droits et obligations que les autres agents, incluant l'obligation de discrétion professionnelle, les visites médicales obligatoires, la recommandation de vaccination, les règles de conduite, l'accès à la formation professionnelle, les avantages sociaux et indemnitaires, le droit à l'information et l'exercice des droits syndicaux.

VIII. Hygiène et sécurité au travail

Les risques professionnels des ATSEM doivent être évalués et enregistrés dans le document unique de l'évaluation des risques professionnels de la collectivité et de l'école, et des équipements de protection individuelle doivent être fournis pour effectuer certaines tâches, tandis que des formations et sensibilisations sont nécessaires pour assurer leur sécurité et préserver leur santé.

Mise en œuvre et suivi de la Charte ATSEM :
La mise en œuvre de la Charte ATSEM repose sur la collaboration entre les services municipaux, les écoles et les ATSEM. Il est recommandé d'organiser des réunions régulières pour discuter de l'application de la charte, évaluer les besoins de formation et partager les bonnes pratiques.

La Charte des Agents Territoriaux Spécialisés des Écoles Maternelles (ATSEM) joue un rôle crucial dans l'encadrement des fonctions des ATSEM et la clarification des liens entre l'école et les municipalités. En fournissant des lignes directrices claires, cette charte favorise une meilleure coordination et une plus grande efficacité dans le travail des ATSEM. Elle renforce également la collaboration entre les écoles maternelles et les collectivités locales, contribuant ainsi à offrir aux enfants un environnement d'apprentissage optimal.

ATSEM : héros discret au service de l'épanouissement des plus jeunes !

Ressources maternelle EPS Eduscol

Clément FONTAINE — 2023-07-16T21:52:39Z

L'école maternelle est un moment clé dans le parcours éducatif des enfants, où ils commencent à développer leurs compétences et à explorer le monde qui les entoure. Pour accompagner les enseignants dans la mise en place de programmations d'école et de séances d'activités physiques efficaces, les documents d'accompagnement Eduscol se révèlent être des ressources précieuses. Dans cet article, nous explorerons l'importance cruciale de ces documents et leur précision pour garantir des pratiques pédagogiques de qualité.

Des programmations d'école cohérentes :
Les documents d'accompagnement Eduscol offrent aux équipes pédagogiques des repères essentiels pour la mise en place de programmations d'école cohérentes. Ils fournissent des indications claires sur le développement des jeunes enfants, les compétences à développer et les progressions attendues à chaque étape de la scolarité maternelle. En s'appuyant sur ces ressources, les enseignants peuvent concevoir des programmations pertinentes qui répondent aux besoins spécifiques des élèves et favorisent leur progression tout au long de l'année.

Une démarche pédagogique précise :
Les documents d'accompagnement Eduscol détaillent les différentes étapes d'une démarche pédagogique efficace pour les séances d'activités physiques à l'école maternelle. Ils proposent des pistes de travail, des exemples de situations d'apprentissage et des progressions didactiques adaptées aux différentes tranches d'âge. Cette précision permet aux enseignants de concevoir des séances d'activités physiques variées, stimulantes et en adéquation avec les besoins et les capacités des enfants.

Des ressources riches et diversifiées :
Les documents d'accompagnement Eduscol regorgent de ressources pédagogiques riches et diversifiées. Ils proposent des exemples de séances d'activités physiques, des vidéos illustratives, des fiches méthodologiques, des outils d'évaluation et bien d'autres outils pratiques. Ces ressources offrent aux enseignants une palette d'idées et de supports pour enrichir leurs pratiques et favoriser l'engagement et la motivation des élèves dans les activités physiques.

La mise en place de programmations d'école et de séances d'activités physiques de qualité à l'école maternelle est essentielle pour le développement harmonieux des enfants. Les documents d'accompagnement Eduscol fournissent des repères précieux, des ressources riches et un accompagnement personnalisé pour soutenir les enseignants dans cette tâche. En utilisant ces documents avec précision, les équipes éducatives peuvent offrir aux élèves des expériences éducatives épanouissantes, favorisant leur développement global et leur bien-être.

L'Abécédaire de la maternelle : des concepts pour éveiller et épanouir nos jeunes apprenants

Équipe Yvetot — 2023-07-10T07:32:38Z

Dans l'univers de l'enseignement préélémentaire, chaque jour est une aventure passionnante et remplie de découvertes pour nos jeunes apprenants. Pour vous accompagner dans cette noble mission éducative, nous vous présentons un abécédaire des concepts clés qui permettent d'éveiller et d'épanouir nos élèves en bas âge. De A à Z, explorons ensemble ces idées inspirantes qui guideront nos pratiques pédagogiques :

Activités numériques en maternelle

Équipe Yvetot — 2023-07-08T22:12:37Z

Activités numériques C1 5 domaines - Circyvetot par Clément FONTAINE

Guides Éduscol Cycle 1 - juin 2023

Équipe Yvetot — 2023-07-06T11:22:27Z

Guide pour enseigner la construction du nombre à l'école maternelle - juin 2023	Guide pour l'éveil à la diversité linguistique - juin 2023
Guide pour enseigner la construction du nombre C1	Guide pour l'éveil à la diversité linguistique - juin 2023
Ce guide se concentre sur l'importante étape de la construction du nombre dans l'apprentissage des mathématiques à l'école maternelle. Il est conçu tant pour les enseignants que pour les formateurs, et son objectif principal est de vous informer des dernières avancées de la recherche en didactique des mathématiques. En explorant la pluralité des processus impliqués dans la construction du nombre, vous serez en mesure de développer des stratégies pédagogiques adaptées à vos élèves. Le guide propose également une série de situations variées, structurées et progressives, prêtes à être mises en œuvre en classe, afin de faciliter la compréhension et l'apprentissage des concepts mathématiques liés à la numération.	L'éveil à la diversité linguistique constitue une étape initiale cruciale dans le continuum d'apprentissage des langues vivantes tout au long de la scolarité. Ce guide a été spécialement conçu pour vous accompagner dans la mise en œuvre de cet éveil à la diversité linguistique, tel que décrit dans le programme d'enseignement de l'école maternelle. Il propose des apports didactiques essentiels ainsi que des exemples concrets de situations pédagogiques favorisant la découverte des langues et des cultures à travers des activités stimulantes. En vous basant sur ce guide, vous serez en mesure de développer des séquences d'apprentissage pertinentes et adaptées aux besoins de vos élèves
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Guide pour enseigner la construction du nombre à l'école maternelle - juin 2023

Guide pour l'éveil à la diversité linguistique - juin 2023

Guide pour enseigner la construction du nombre C1

Guide pour l'éveil à la diversité linguistique - juin 2023

Ce guide se concentre sur l'importante étape de la construction du nombre dans l'apprentissage des mathématiques à l'école maternelle. Il est conçu tant pour les enseignants que pour les formateurs, et son objectif principal est de vous informer des dernières avancées de la recherche en didactique des mathématiques. En explorant la pluralité des processus impliqués dans la construction du nombre, vous serez en mesure de développer des stratégies pédagogiques adaptées à vos élèves. Le guide propose également une série de situations variées, structurées et progressives, prêtes à être mises en œuvre en classe, afin de faciliter la compréhension et l'apprentissage des concepts mathématiques liés à la numération.

L'éveil à la diversité linguistique constitue une étape initiale cruciale dans le continuum d'apprentissage des langues vivantes tout au long de la scolarité. Ce guide a été spécialement conçu pour vous accompagner dans la mise en œuvre de cet éveil à la diversité linguistique, tel que décrit dans le programme d'enseignement de l'école maternelle. Il propose des apports didactiques essentiels ainsi que des exemples concrets de situations pédagogiques favorisant la découverte des langues et des cultures à travers des activités stimulantes. En vous basant sur ce guide, vous serez en mesure de développer des séquences d'apprentissage pertinentes et adaptées aux besoins de vos élèves

Acquérir les premiers outils mathématiques - Ressources C1 Éduscol

Équipe Yvetot — 2023-05-02T11:32:22Z

Le domaine "Acquérir les premiers outils mathématiques" comme d'autres domaines, contribue à la structuration de la pensée.

À travers le jeu, la manipulation d'objets et la résolution de problèmes, il permet aux élèves "de comprendre et d'utiliser les nombres, de reconnaître des formes et d'organiser des collections d'objets en fonction de différents critères, catégories, propriétés (forme, grandeur : longueur, masse, contenance – couleur, usage, fonction)".

Les ressources mises à disposition sont organisées selon les thématiques du programme.

Chaque fiche rappelle les attendus du programme et présente la progressivité des connaissances et procédures à observer chez les élèves accompagnées de situations repères permettant cette observation. Des exercices sont également proposés pour illustrer la progressivité des situations d'enseignement :

Tous ces documents sont compilés dans le document ci-dessous :

Ressources mathématiques C1 Éduscol (compilation)

Des ressources sélectionnées sur les sites académiques permettent également d'illustrer le programme modifié en 2021.
Sous la forme de vidéos et de documents supports, vous y retrouverez des situations de classe réelles et des exemples de mises en œuvre illustrant les objectifs du programme : "Utiliser le nombre pour résoudre des problèmes" et "Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position". Des exemples de modalités d'apprentissage sont aussi présentés.

Comment développer le vocabulaire en maternelle ?

Équipe Yvetot — 2021-04-09T18:24:19Z

Une ressource synthétique proposée par la Mission Maîtrise de la Langue 76

- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions / cycle 1, langage oral

Le mur sonore (disponible en prêt)

Équipe Yvetot — 2021-02-09T16:13:24Z

Panneau interactif avec 30 pochettes en plastique, chacune avec un bouton qui permet d'enregistrer un message de 30 secondes - Mission numérique 76

- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions / numérique, cycle 1, mémoire