Circonscription Yvetot

Championnat d'orthographe

Équipe Yvetot — 2016-09-13T14:36:00Z

Fondamentale pour accéder à la maîtrise de la langue écrite, l'acquisition des compétences orthographiques nécessite un enseignement spécifique, progressif et rigoureux, ainsi qu'une pratique scolaire régulière et exigeante pour que nos élèves puissent acquérir l'autonomie dont ils auront besoin tant dans leur parcours scolaire que dans leur vie sociale.

Il est nécessaire de réconcilier les élèves avec l'orthographe, de les doter d'un comportement et d'un raisonnement orthographiques efficaces, et de redonner à l'orthographe sa place de composante fondamentale de la langue écrite, à la croisée des activités de réception et de production.

C'est l'objectif de ce championnat !

Le championnat se compose de quatre manches, réparties dans l'année, qui donnent lieu à une attribution de points. Le but est d'atteindre le maximum de points à l'issue des quatre manches composées de 6 épreuves. Les élèves ne doivent répondre qu'à quatre épreuves par manche. Chaque épreuve rapporte au maximum 20 points.

Deux niveaux sont proposés : un niveau CE (CE1 / CE2) et un niveau CM/6ème (CM1/CM2/6ème)

Chaque manche aura les caractéristiques suivantes :

– Les situations doivent être résolues sur une période de 3 à 4 semaines

– Chaque manche est composée de six épreuves. Les élèves retrouveront les six mêmes types de situations à chaque manche.

– Une seule fiche-réponse rédigée par la classe où doivent figurer les réponses à quatre, et seulement quatre, des six épreuves.

Les manches se déroulent dans les classes, avec l'enseignant de la classe, sans aide de sa part.

Les manches

Les enseignants sont libres d'organiser la passation des épreuves dans leur classe. Par contre, une date limite pour l'envoi des résultats est fixée à l'avance. Ces délais doivent être impérativement respectés pour que les résultats puissent être communiqués aux classes dans des délais raisonnables.

Le document complet d'accompagnement du championnat est à consulter.

Pour s'inscrire, rendez-vous dans le module "animations", rubrique "actions"
à partir du 15 septembre :
http://ecoles.ac-rouen.fr/circ-yvetot/Anim/

Printemps des poètes 2016

Équipe Yvetot — 2016-03-09T08:01:09Z

18e Printemps des Poètes
du 5 au 20 MARS
manifestation nationale et internationale

Cette manifestation aspire à sensibiliser à la poésie sous toutes ses formes.
Pour sa 18e édition, le Printemps des poètes célèbre "Le grand 20e".

Vous avez à votre disposition un répertoire d'actions très riche :

http://www.printempsdespoetes.com/pjs/PJ684_Repertoire_actions_14_15.pdf

Il peut être complété par le dossier sur la poésie à l'école :
http://www.printempsdespoetes.com/pjs/PJ807_dossier_poesiealecole.pdf

Le Comité Littérature de la mission artistique et culturelle 76 va, comme les années précédentes,offrir un poème par jour, par niveau de classe, durant la semaine du 14 au 18 mars.
Chacun des 20 poèmes est d'un auteur différent, poète du 20ème siècle.
Chaque jour, vous trouverez donc :
-le poème,
- la biographie de son auteur,
- une fiche d'accompagnement pédagogique

Le site de la mission Éducation Artistique et Culturelle

Semaine des mathématiques 2016

Équipe Yvetot — 2016-03-02T12:08:00Z

La Semaine des mathématiques aura lieu du 14 au 20 mars 2016. Le thème de cette cinquième édition invite à explorer les liens qu'entretiennent mathématiques et sport et s'inscrit naturellement dans la dynamique de l'opération "l'Année du sport de l'école à l'université".

Objectifs

*Proposer une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques ;
*Insister sur l'importance des mathématiques dans la formation des citoyens et dans leur vie quotidienne (nombres, formes, mesures, sciences du numérique) ;
*Présenter la diversité des métiers dans lesquels les mathématiques jouent un rôle important ou essentiel ainsi que la richesse des liens existant entre les mathématiques et les autres disciplines (physique, chimie, sciences de la vie, environnement, informatique, sciences économiques et sociales, géographie, etc.) ;
*Développer chez les élèves le goût de l'effort, la persévérance, la volonté de progresser, le respect des autres, de soi et des règles : autant de valeurs communes au sport et aux mathématiques ;
*Montrer que la pratique des mathématiques peut être source d'émotions de nature esthétique (élégance d'une théorie, d'une formule, d'un raisonnement) afin de dévoiler le lien entre mathématiques, plaisir et créativité.

Calendrier
– lundi 14 mars 2016 : lancement national de la 5ème Semaine des mathématiques à l'occasion de la journée de pi : "∏ day" ;
– à partir du 16 mars 2016 : rallye calcul@TICE ;
– mercredi 16 mars 2016 : épreuves des 16èmes olympiades nationales de mathématiques ;
– jeudi 17 mars 2016 : épreuves du concours "Kangourou des mathématiques" ;
– vendredi 18 mars 2016 : journée Sophie Germain à l'Institut Henri Poincaré ;
– toute la semaine : rallyes académiques des IREM ;
– dimanche 20 mars 2016 : clôture de la semaine des mathématiques.

Actions proposées :
Parmi les actions existantes, nous avons sélectionné pour vous

1/ le guide de la semaine des maths :
il propose différentes pistes et liens.

2/ les situations de l'IEN ST GERVAIS :

33 situations à vivre pour les PS/MS et 5 défis pour tous les jours de la semaine pour les niveaux GS/CP, CE1/CE2 et CM1/CM2.3
A faire vivre dans sa classe ou dans l'école.

VOIR SUR EDUSCOL

Des exemples

Équipe Yvetot — 2016-01-29T17:30:00Z

Des exemples

Carole Christophe est professeure des écoles et enseigne au CE1 dans l'école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy. Lors d'une séance de français consacrée à l'acquisition de la phrase négative, elle nous décrit comment elle met en œuvre des activités d'apprentissage basées sur la pédagogie inversée.
Lien vers la vidéo

Dans la Marne, un exemple d'exploitation de la pédagogie inversée : les élèves de CM1 visionnent la leçon en classe avant de passer rapidement à la pratique.

Aurélie Géhin est professeure des écoles à Givry-en-Argonne, département de la Marne dans l'académie de Reims. Dans sa classe de CM1-CM2, elle utilise des capsules vidéo pour l'apprentissage des notions du programme de cycle 3. Elle expérimente la pédagogie inversée et propose des activités d'apprentissages autour d'un film qui aborde la reconnaissance de quelques solides usuels.

http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/les-fondamentaux-au-cycle-3-1238.htm

Les fondamentaux

Des capsules vidéos à utiliser en classe utilisées dans la vidéo précédente

https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/accueil.html

Le changement dans les pratiques pédagogiques

Équipe Yvetot — 2016-01-29T17:00:00Z

Le changement dans les pratiques pédagogiques, le rôle de l'enseignant, l'aménagement de la classe, les avis de différents partenaires

Le développement de la classe inversée devrait reposer sur :

une maîtrise approfondie des principes d'apprentissage ;
une connaissance des capacités de ses élèves à apprendre de manière autonome
sa propre capacité d'enseignant à recourir à une pédagogie active ;
la souplesse des conditions d'enseignement (pédagogiques et technopédagogiques) dans lesquelles elle est expérimentée.

Ce dont les enseignants ont le plus besoin dans ce contexte est :

d'apprendre à structurer des séquences d'enseignement médiatisées ;
d'apprendre à piloter des activités d'apprentissage significatives et engageantes en classe.

Mais la classe inversée est bien plus que ça.

elle met en œuvre des activités pédagogiques soutenues par la technologie numérique en dehors de la classe,
elle favorise la différenciation de l'apprentissage au moyen d'une inversion d'activités conventionnelles autant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la classe,
elle facilite les interactions entre les élèves et l'enseignant.

L'aménagement de la classe : il apparaît essentiel que des ordinateurs en fond de classe soient installés et connectés ou bien qu'une valise mobile circule dans l'école.

Une vidéo sur le travail coopératif en classe

Les outils de guidance

En conclusion, la classe inversée est possible et adaptable. Elle dépend de la volonté d'innovation de l'enseignant mais aussi des contraintes matérielles de classe.

Qu'est-ce que la classe inversée ?

Équipe Yvetot — 2016-01-29T16:00:00Z

Modalités

La classe inversée est une approche pédagogique qui inverse la nature des activités d'apprentissage en classe et à la maison, ce qui amène une modification des rôles traditionnels d'apprentissage. Autrement dit, les activités en classe deviennent plus attractives pour les élèves car ils deviennent acteurs de leur apprentissage. Ce n'est plus l'enseignant qui apporte des connaissances mais c'est l'élève lui-même qui part à la recherche du savoir.

Le fonctionnement est le suivant : les élèves reçoivent des cours ou des extraits de cours (en général des vidéos ou des ressources en ligne) qu'ils vont pouvoir regarder chez eux ou en classe, et ce qui était auparavant fait à la maison est désormais fait en classe, d'où l'idée de classe “inversée”. En réalité, on va surtout profiter du temps libéré en classe pour organiser des activités, des projets de groupe et des échanges qui vont donner un vrai sens au contenu scolaire. Beaucoup de variantes sont possibles, mais la finalité est de passer d'un modèle centré sur le professeur à un modèle centré sur l'élève afin de répondre aux besoins individuels de chacun.

Site à consulter

Marcel LEBRUN (incontournable) : professeur en technologies de l'éducation, conseiller pédagogique à l'Université de Louvain - Belgique

Les 4 phases de la pédagogie inversée

Conceptualisation de la classe inversée

lien

Semaine du Goût

Équipe Yvetot — 2015-10-13T07:45:13Z

Cet événement a pour objectifs :

*d'éduquer au goût les consommateurs, notamment les enfants
*d'éduquer à la diversité et au plaisir des goûts et des saveurs
*d'informer de manière pédagogique sur les produits, leur origine, leur mode de production et leurs spécificités
*d'informer sur les métiers de bouche
*de transmettre des savoir-faire
*d'encourager les comportements et consommations alimentaires s'inscrivant dans un mode de vie équilibré et durable

Si vous souhaitez faire participer votre école à cette action et recevoir un kit pédagogique, vous pouvez vous connecter sur le site de la semaine du goût à l'adresse suivante :

http://www.legout.com/www/espace_pro/index.php

Pour accompagner cet événement :

– cf dossier en PJ, présentant des exemples de séances à mener en classe
– site de la semaine du goût : http://www.legout.com/

Défi Messagerie 2015/2016

Équipe Yvetot — 2015-09-28T14:35:52Z

Le défi de messagerie de cette année propose de tester les connaissances des élèves sur Internet.

Le défi messagerie a pour objectif de faire travailler dans une situation concrète de communication les items du B2i traitant de la communication électronique (domaine 5). Cette action est ouverte aux élèves de cycle 3.
Pour l'année 2015-2016, ce défi portera sur les connaissances des élèves sur Internet.

Fonctionnement

les élèves reçoivent un courriel selon le calendrier indiqué ci-après, comportant généralement une question et un site à visiter.
– ils disposent de 3 à 4 semaines pour répondre à chaque question (6 questions au total en plus du test).
– ce délai laisse le temps d'aborder en classe l'item mis en question.
Un document enseignant sera fourni à l'issu des inscriptions, avec l'ensemble des questions et des sites à visiter, pour permettre d'anticiper les thèmes abordés.

Calendrier prévisionnel des questions

Calendrier prévisionnel
Numéro de la question	date d'envoi	date limite du retour
Question test	06 novembre	20 novembre
Question n°1	04 décembre	18 décembre
Question n°2	04 janvier	15 janvier
Question n°3	31 janvier	26 février
Question n°4	02 mars	12 mars
Question n°5	14 mars	08 avril
Question n°6	25 avril	21 mai

Modalités d'inscription

Pour inscrire les élèves, après avoir obtenu l'autorisation parentale (voir le document en PJ), il faut créer les adresses de messagerie électronique personnelles des élèves sur le site http://education.laposte.net. Si des élèves ont déjà participé au défi messagerie l'an dernier, il suffit de reprendre la même adresse électronique que l'an passé.

Les élèves doivent s'inscrire avec le module animations.

Sur la page http://ecoles.ac-rouen.fr/circ-yvetot/Anim/defis/index.html,
vous trouverez les informations nécessaires.

Les questions seront fournies sur demande aux enseignants.

Défi écriture 2015/2016

Équipe Yvetot — 2015-09-28T14:22:51Z

Quoi ?

Le défi-écriture est une action organisée par le BEF FLY. Les CPC et les MATICE des circonscriptions de Fécamp, Lillebonne, Yvetot, Saint Valery En Caux ont préparé un travail à mener en classe pour travailler sur la production d'écrit dans des situations variées. Les 3 situations retenues pour cette année sont :

– le dialogue
– le portrait
– la poésie

Tous les détails sont disponibles sur le site du défi-écriture 2015-2016

Qui ?

Les classes de cycle 2 et de cycle 3 peuvent participer à ce défi. Les classes participantes seront associées par binômes (en respectant les niveaux de classe) et les productions seront communes.

Quand ?

Le défi est organisé tout au long de l'année en trois étapes qui auront lieu respectivement

– la semaine du 16 au 20 novembre 2015
– la semaine du 25 au 29 janvier 2016
– la semaine du 14 au 18 mars 2016.

Chaque étape fait l'objet d'un travail mené avec sa classe, d'une mise en ligne de ce travail, et enfin d'une rencontre en direct où les classes écrivent en commun un texte. Ces rencontres sont fixées les
– 20/11/2015
– 29/1/2016
– et 18/3/2016.
Ces dernières auront lieu le matin et dureront environ une heure.

Où ?

L'essentiel de ce défi se passe en classe. Il peut bien entendu être mis en place dans l'école dans un lieu disposant d'un vidéoprojecteur ou d'un TBI, ou dans une salle informatique.

Comment ?

Les enseignants disposeront pour chaque étape d'un document d'accompagnement. Ils devront avant chaque défi travailler en classe avec leurs élèves en proposant des situations qui permettront aux élèves de se familiariser avec les types de textes abordés pour chaque période (de nombreuses pistes seront fournies dans les documents d'accompagnement). Lors de la semaine, les élèves seront invités à produire des textes ou des listes sur un espace collaboratif partagé entre les classes. La rencontre à la fin de la semaine sera l'occasion de mettre en œuvre en direct l'écriture d'un texte avec des consignes et contraintes que les élèves découvriront avant et pendant l'écriture.

Dans ce défi, l'outil utilisé pour la rencontre est un outil numérique d'écriture collaborative. Pas de panique, il s'agit simplement d'un traitement de texte partagé et en ligne : ce que vous écrivez de votre classe est immédiatement affiché pour l'autre classe connectée. Il ne nécessite aucune compétence autre que celle de savoir utiliser un traitement de texte avec ses fonctions de base (saisir du texte, passer à la ligne, corriger ou supprimer du texte). Ce défi n'est donc pas réservé qu'à des utilisateurs avertis.

Il est préférable pour participer dans des conditions correctes de disposer d'un vidéoprojecteur (au moins pour la phase de rencontre en direct) ou d'un TBI.

Les productions des élèves et des classes seront valorisées et publiées sur le site du défi.

Vous pouvez consulter le site du défi 2014-2015 pour voir les productions de l'an dernier.